Relatoria semanal del 10 al 14 de Marzo.

Lunes 10 de Marzo, el maestro Euripides llego puntual y comenzó a instalar proyector donde puso un vídeo que era una activación física, donde se tenia que realizar los movimientos que se realizaban en el vídeo y las compañeras participaron.

Después de esa actividad se vio un cuento llamado “El gallo kiriko”, y también una obra llamada “A que sabe la luna”. Y de ahí se vio un video de la clasificación de los seres vivos.

 El día martes 11 se llevo a cabo la obra de la naturaleza donde todas las compañeras del salón  participamos. Y después vimos otro video de la clasificación de los seres vivos, terminando ese video cada quien escogió una planta y un animal y todas las compañeras comentaron cuales habían escogido, algunas se repitieron y el maestro dejo de tarea que buscáramos el nombre científico de la planta y el animal que habíamos escogido.

El día viernes 14 no tuvimos clases ya que el maestro no se presento.

Encuesta

RELATORIA DEL 24 AL 26 DE MARZO

LUNES 24 DE MARZO

El día lunes 24 nos tocaba la clase de Exploración del medio natural en el preescolar a la 1:00 pm por lo que la clase se inicio con indicaciones del maestro Euripides acerca de un cuestionario de 20 preguntas acerca del campo formativo Exploración y conocimiento del mundo que se entregara con fecha limite del 29 de abril; posteriormente nos dejo ir a nuestras casas.

MARTES 25 DE MARZO

El martes nos fuimos al Museo Interactivo La Avispa; nos reunimos los tres grupos 201,202,203 a las 8:40 am, ingresamos al museo a las 9 am; primero visitamos el área de las serpientes.

Posteriormente visitamos un área donde había un gran mapa de toda la ciudad de Chilpancingo, ahí estábamos todas buscando nuestra casa :)

Después nos platicaron acerca de dos lugares hermosos y una especie que están en peligro de extinción que son: los manglares, los arboles de olinala y el jaguar, contestamos preguntas.En esta misma sala había animales disecados, fetos y algunos juegos.

Entramos a una sala donde se esta llevando el tema del cuidado del agua, aquí encontramos juegos, experimentos y vídeos acerca de su importancia.

Después descubrimos el artista que tenemos dentro, pintamos con dos técnicas, vaya que quedaron bellas nuestras obras.

Por ultimo nos divertimos un rato en las fuentes danzarinas.

MIÉRCOLES 26 DE MARZO

Iniciamos la clase mostrando al maestro nuestras loterías posterior a esta revisión, el maestro nos asigno 3 competencias del campo formativo para que con estas hagamos una actividad con la que podamos poner en practica estas competencias con los niños, con esto se dio por finalizada la clase.

Katia Guadalupe Bustamante Pastrana  202

RELATORIA DEL 24 AL 26 DE FEBRERO DEL 2014

Lunes 24 de Febrero
Se inicio pasando lista, después se rifaron los meses para poner la decoración en equipos de acuerdo al mes, terminando el maestro euripides  explico sobre los seres vivos.
Como era la ultima hora, hicimos una actividad que se traba de poner una palabra por ejemplo un animal, planta, flores y 3 características, decir solo las características y así mis compañeras adivinarían, de que estábamos hablando. Después explico la tarea y así también se en breve sobre los animales aéreos.
Como fue el cumpleaños de una compañera se le canto las mañanitas por ultimo.

Martes 25 de Febrero
Este día comenzamos pintando, si; el maestro nos dio un tiempo determinado para dibujar cualquier paisaje que quisiéramos o lo que quisiéramos, así pues todas entusiasmadas empezamos a dibujar y pintar... Manos  a la obra !
Al terminar el tiempo pasaron 2 compañeras al frente a mostrar sus dibujos, las demás comentaban de sobre que se imaginaban con respecto a cada dibujo, las compañeras que pasaron explicaron su dibujo y el por que de ello, y el sentido que tenia para cada una. así culminamos nuestra clase para después tener nuestro receso.

Miércoles 26 de Febrero
El día lo comenzamos muy bien, bailando !, realizamos una rutina de baile donde todas mostramos nuestras habilidades artísticas.
Posteriormente el maestro nos mostró un vídeo sobre nuestro planeta tierra, un llamado al  hombre, lo comentamos, y vimos otro vídeo pero ahora sobre el calentamiento global, platicamos el como podríamos enseñarles a los niños el cuidado del medio ambiente y las practicas que debemos hacer para conservarla.

Alumna: Araceli de Jesús Abarca Gutierrez

RELATORIA DEL 03 AL 7 DE MARZO DEL 2014

LUNES 3 DE MARZO 

 Este día lo iniciamos con la proyección que hizo el profesor sobre las actividades que estaban asignadas en edmodo, como las actividad del reporte de la visita que hicimos a Zoochilpan  y otra actividad sobre los seres vivos.

Realizamos comentarios sobre la visita al Zoológico, de ahí el profesor nos proyecto un vídeo sobre los Seres Vivos y sus características. 

Con la ayuda de este vídeo y sobre lo que ya conocíamos, nos organizamos en equipos para realizar un mapa conceptual sobre las características de los seres vivos.

  


 
















MARTES 4 DE MARZO.

El profesor Euripides nos indico que realizaríamos  la representación de una obra llamada " El Bueno, el Malo y el Feo del Bosque" y se partió a la elección de los personajes de la obra,  realizamos dos ensayos, se aclararon dudas sobre la representación de la obra y con eso se concluyo la clase del día. 

• Narrador: Diana Najera 
• Sol: Xiunelli Martinez
• Flores: Kenia Barrios, Sabrina Mendoza, Paola Flores
• Pino: Concepción Martinez
• Encino: Laura Vega
• Conejo: Sared Martinez
• Venado: Marilyn Lopez 
• Víbora: Erika Garcia
• Coyote: Vanessa Garcia
• Zopilote: Selene Rojas
• Bacterias: Cynthia Moyao, Sandra Fores 
• Hongos:  Osmara, Maricela y Angeles
• El Bueno: Zenith Arcos 
• El Malo: Cynthia Trujillo
• El Feo: Liz Fajardo

VIERNES 7 DE MARZO

Este día no asistimos a clases por que se nos dio por ser el día de la mujer. 

RELATORIA DEL 24 AL 28 DE FEBRERO DEL 2014

REDACCION DE ACTIVIDADES SEMANAL

Lunes 24 de febrero del 2014, nos impartió clases el profesor Eurípides, porque así lo marca el horario de nuestro grupo, después de pasar lista, nos dijo el profesor que se iban a asignar meses por grupo para que de esos meses cada grupo decorara el salón con respecto a las fechas marcadas del mismo.

Una representante por equipo eligió un papel en los cuales el profesor había escrito los meses que le tocarían.

Después de ello había quedado pendiente la actividad de leer lo que había escrito sobre una experiencia que nos acordáramos de pequeñas, un dulce favorito, una mascota, describir un lugar, y con ello concluimos la clase.

Martes 25 de febrero del 2014, en toda la clase nos enfocamos a realizar un dibujo, el profesor nos dijo que lo hiciéramos con lo primero que se nos viniera a la mente, algo que nos gustara nos llamara la atención, pude observar que la mayoría de nuestros dibujos eran paisajes con árboles, flores, un sol montañas, cacitas, otras dibujaron una playa, pero predomino los paisajes, con árboles flores montañas y un sol.

El viernes 28 de febrero del 2014, fue la ida al Zoológico, para mí fue una experiencia muy bonita, convivimos más con nuestras amistades, y con compañeras, vimos variedad de animales, nos divertíamos mucho desde sacar una foto hasta ir caminando mientras encontrábamos a otros animal.

Al tomar las fotos era divertido porque les decíamos a los animales que voltearan como si nos entendieran, y por alguna y otra cosa volteaban y podíamos tomar la foto de manera que se viera el rostro, otros salían como posando para la foto, nos hacíamos travesuras entre nosotras.

Después entramos al planetario, donde nos pusieron videos y nos dieron explicación de lo que está pasando con nuestro planeta, me pareció muy interesante, del cual obtuvimos grabación y fotos…

Esta es una representación del sol…

Esta es una representación de la tierra…

Al salir del planetario algunas regresamos al Zoológico, y nos subimos a un triciclo, y otro grupo de compañeras también, y estábamos haciendo carreritas hasta resulto un choque, pero nadie salió lastimada (fue de risa).

Así es como la pasamos esta semana en la materia del profesor Eurípides. 

RELATORIA DEL 10 AL 12 MARZO DE 2014

Lunes 10 de Marzo de 2014

El día lunes nos correspondía la clase de Exploración del medio natural en el preescolar a la 1:30 pm, pero por motivo de una reunión de base estudiantil se suspendió la clase. 

Martes 11 de Marzo de 2014

Inició la clase con la activación física a cargo del equipo de Katia, Yolanda, Roxana, Rosita y Gisela. 

Activación Física 

Activación Física

Posteriormente, el maestro Euri nos presento un vídeo sobre como esta estructurada la clasificación, lo comentamos y vimos otro sobre los cinco reinos; Mónera, Protista, Fungi, Vegetal y Animal y en base a eso nos dejo una tarea. 

Presentación de los vídeos

Miércoles 12 de Marzo de 2014  

Inició la clase con el pase de lista, después mi compañera América nos leyó una pequeña reseña sobre unos niños de preescolar y comentamos en base a ella. 
Después formamos equipos para realizar la lectura de una narración de una actividad en el Jardín de niños de una alumna de la Escuela Normal Preescolar "Adolfo Viguri Viguri".
Posteriormente contestamos algunas preguntas y las comentamos en grupo. 
Termino la clase y salimos al receso.

Equipo de Ame, Jaz, Ale y Salma

Equipo de Gisela, Roxana, Danae, Rosita, Yolanda

Equipo de Iza, Adara, Katia, y Araceli 

Equipo de Keren, Alma, Hanny, Yaneth y su servidora, Diana

Alumna: Diana Laura Analco Aponte Grupo: 202

RELATORÍA DEL 03 AL 05 DE MARZO DE 2014

Lunes 03 de Marzo de 2014

El día de hoy el maestro Eurípides al iniciar la clase realizó el pase de lista y a cada una nos hizo entrega de un pequeño detalle el cual consistía en una fotografía.

Realización de un dibujo en relación a un paisaje.

Posteriormente, el maestro Eurípides nos hizo mención acerca de una obra de teatro que llevaríamos a cabo nombrada "El Bueno, el Malo y el Feo del Bosque" para la cual hicimos la repartición de los personajes en el grupo. Al término del reparto, comenzamos a hacer un breve ensayo de la obra para ir aprendiéndonos los diálogos y las acciones que debíamos realizar en la representación.

Martes 04 de Marzo de 2014

Se inició la clase con la activación física organizada por el primer equipo conformado por Jazmín, Salma, América, Dannae y, su servidora, Alejandra.

Después de realizar la activación física, iniciamos con la decoración del salón con motivos del mes de Marzo, mientras el maestro mostraba un video.

Miércoles 05 de Marzo de 2014

Hoy se llevó a cabo la representación de la obra "El Bueno, el Malo y el Feo del Bosque", con dirección y apoyo del maestro Eurípides y participando con los personajes de la siguiente manera:

 

• Narrador: Keren
• Sol: Adara
• Flores: Ana Rosa, Yolanda, Gissela y Katia
• Pino: Jazmín
• Encino: Dannae
• Conejo: Salma
• Venado: Hanny
• Víbora: Alma
• Coyote: Diana
• Zopilote: Doreni
• Bacteria: Yanet
• Hongos: América y Alejandra
• El Bueno: Roxana
• El Malo: Izamar
• El Feo: Araceli

Alumna: Alejandra Alvarado Ramírez  202

bienvenidas al curso

Bienvenidas al curso de Exploración

el pollito pio

La granja del tio Juan

Saludo

Reciban un saludo

 HOLA AMIGOS AQUI LES DEJO ESTA INFORMACIÒN ESPERO QUE SEA DE SU AGRADO

MÈXICO UN PAÌS DE GRAN BIODIVERSIDAD

A pesar de ocupar sólo 1.4% de la superficie terrestre, México alberga entre el 10 y 12% de las especies del planeta.
Lo que nos convierte en uno de los países con mayor diversidad biológica del mundo.

La gran biodiversidad de México, se debe a que su privilegiada posición geográfica, la variedad de climas y su compleja topografía, han propiciado una gran variedad de condiciones permitiendo la existencia una gran cantidad de ecosistemas y especies, con una amplia variabilidad genética.

Cabe destacar, que sólo Indonesia y Brasil tienen descritas más especies de mamíferos que México; y que tenemos más reptiles que cualquier otro país del mundo excepto Australia.

Somos junto con China, India, Perú y Colombia, uno de los 5 países con mayor variedad de ecosistema; prácticamente todos los tipos de vegetación terrestre se encuentran en nuestro territorio y algunos como los humedales de Cuatro Ciénegas en Coahuila, sólo se encuentran en México.

México es uno de los países con mayor extensión de costas.

Es el único país que posee un mar exclusivo “el Golfo de California”, aunado a esto, contamos con el segundo Sistema Arrecifal más grande del mundo.

 

Como consecuencia de la diversidad biológica, México posee un rico mosaico cultural que se hace patente en la gran diversidad de culturas indígenas del país.

Más del 80% de los ecosistemas mejor conservados, pertenece a comunidades rurales e indígenas y es donde se concentra la mayor biodiversidad.

La superficie que ocupan los pueblos indígenas es de 24 millones de hectáreas (12.4% del territorio nacional).

Alumna: Hayanin Villanueva 303

aquí les dejo  un vídeo muy interesante para cuando queremos enseñarle ciencia a nuestro alumnos, una manera fácil y muy divertida que les gustara mucho :) saludos!
http://www.youtube.com/watch?v=H7TUu6xV6u4

VIERNES 10 DE ENERO

Inicia un nuevo año y con ello continúan los festejos anuales y tradiciones mexicanas de temporada y en este caso corresponde a la rosca de reyes, celebración que cobro fuerza durante la edad media y que llego a nuestro país en los primeros días del virreinato.

El día de hoy nuestra asesora la profesora Xochitl nos sorprendió con una rosca de reyes, en el salón, hicimos una pequeña convivencia con las compañeras, tomamos jugo, esperemos que a las que les toco  muñequito el día de la candelaria lleven los tamales :) fue un rato muy agradable.

http://youtu.be/RxXV794Us3g

httpcaupn.blogspot.mx/2010/12/la-importancia-de-la-ensenanza-de-las.hla importancia de experimentos en el preescolar

El presidente de los Estados Unidos, Franklin Pierce, envía en 1854 una oferta al jefe Seattle, de la tribu Suwamish, para comprarle los territorios del noroeste de los Estados Unidos que hoy forman el Estado de Wáshington. A cambio, promete crear una "reservación" para el pueblo indígena. El jefe Seattle responde en 1855. El Gran Jefe Blanco de Wáshington ha ordenado hacernos saber que nos quiere comprar las tierras. El Gran Jefe Blanco nos ha enviado también palabras de amistad y de buena voluntad. Mucho apreciamos esta gentileza, porque sabemos que poca falta le hace nuestra amistad. Vamos a considerar su oferta pues sabemos que, de no hacerlo, el hombre blanco podrá venir con sus armas de fuego a tomar nuestras tierras. El Gran Jefe Blanco de Wáshington podrá confiar en la palabra del jefe Seattle con la misma certeza que espera el retorno de las estaciones. Como las estrellas inmutables son mis palabras.¿Cómo se puede comprar o vender el cielo o el calor de la tierra? Esa es para nosotros una idea extraña. Si nadie puede poseer la frescura del viento ni el fulgor del agua, ¿cómo es posible que usted se proponga comprarlos? Cada pedazo de esta tierra es sagrado para mi pueblo. Cada rama brillante de un pino, cada puñado de arena de las playas, la penumbra de la densa selva, cada rayo de luz y el zumbar de los insectos son sagrados en la memoria y vida de mi pueblo. La savia que recorre el cuerpo de los árboles lleva consigo la historia del piel roja. Los muertos del hombre blanco olvidan su tierra de origen cuando van a caminar entre las estrellas. Nuestros muertos jamás se olvidan de esta bella tierra, pues ella es la madre del hombre piel roja. Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el ciervo, el caballo, el gran águila, son nuestros hermanos. Los picos rocosos, los surcos húmedos de las campiñas, el calor del cuerpo del potro y el hombre, todos pertenecen a la misma familia. Por esto, cuando el Gran Jefe Blanco en Wáshington manda decir que desea comprar nuestra tierra, pide mucho de nosotros. El Gran Jefe Blanco dice que nos reservará un lugar donde podamos vivir satisfechos. Él será nuestro padre y nosotros seremos sus hijos. Por lo tanto, nosotros vamos a considerar su oferta de comprar nuestra tierra. Pero eso no será fácil. Esta tierra es sagrada para nosotros. Esta agua brillante que se escurre por los riachuelos y corre por los ríos no es apenas agua, sino la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos la tierra, ustedes deberán recordar que ella es sagrada, y deberán enseñar a sus niños que ella es sagrada y que cada reflejo sobre las aguas limpias de los lagos hablan de acontecimientos y recuerdos de la vida de mi pueblo. El murmullo de los ríos es la voz de mis antepasados. Los ríos son nuestros hermanos, sacian nuestra sed. Los ríos cargan nuestras canoas y alimentan a nuestros niños. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñar a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos, y los suyos también. Por lo tanto, ustedes deberán dar a los ríos la bondad que le dedicarían a cualquier hermano. Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestras costumbres. Para él una porción de tierra tiene el mismo significado que cualquier otra, pues es un forastero que llega en la noche y extrae de la tierra aquello que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y cuando ya la conquistó, prosigue su camino. Deja atrás las tumbas de sus antepasados y no se preocupa. Roba de la tierra aquello que sería de sus hijos y no le importa. La sepultura de su padre y los derechos de sus hijos son olvidados. Trata a su madre, a la tierra, a su hermano y al cielo como cosas que puedan ser compradas, saqueadas, vendidas como carneros o adornos coloridos. Su apetito devorará la tierra, dejando atrás solamente un desierto. Yo no entiendo, nuestras costumbres son diferentes de las suyas. Tal vez sea porque soy un  salvaje y no comprendo. No hay un lugar quieto en las ciudades del hombre blanco. Ningún lugar donde se pueda oír el florecer de las hojas en la primavera o el batir las alas de un insecto. Mas tal vez sea porque soy un hombre salvaje y no comprendo. El ruido parece solamente insultar los oídos. ¿Qué resta de la vida si un hombre no puede oír el llorar solitario de un ave o el croar nocturno de las ranas alrededor de un lago?. Yo soy un hombre piel roja y no comprendo. El indio prefiere el suave murmullo del viento encrespando la superficie del lago, y el propio viento, limpio por una lluvia diurna o perfumado por los pinos. El aire es de mucho valor para el hombre piel roja, pues todas las cosas comparten el mismo aire -el animal, el árbol, el hombre- todos comparten el mismo soplo. Parece que el hombre blanco no siente el aire que respira. Como una persona agonizante, es insensible al mal olor. Pero si vendemos nuestra tierra al hombre blanco, él debe recordar que el aire es valioso para nosotros, que el aire comparte su espíritu con la vida que mantiene. El viento que dio a nuestros abuelos su primer respiro, también recibió su último suspiro. Si les vendemos nuestra tierra, ustedes deben mantenerla intacta y sagrada, como un lugar donde hasta el mismo hombre blanco pueda saborear el viento azucarado por las flores de los prados. Por lo tanto, vamos a meditar sobre la oferta de comprar nuestra tierra. Si decidimos aceptar, impondré una condición: el hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos. Soy un hombre salvaje y no comprendo ninguna otra forma de actuar. Vi un millar de búfalos pudriéndose en la planicie, abandonados por el hombre blanco que los abatió desde un tren al pasar. Yo soy un hombre salvaje y no comprendo cómo es que el caballo humeante de hierro puede ser más importante que el búfalo, que nosotros sacrificamos solamente para sobrevivir. ¿Qué es el hombre sin los animales? Si todos los animales se fuesen, el hombre moriría de una gran soledad de espíritu, pues lo que ocurra con los animales en breve ocurrirá a los hombres. Hay una unión en todo. Ustedes deben enseñar a sus niños que el suelo bajo sus pies es la ceniza de sus abuelos. Para que respeten la tierra, digan a sus hijos que ella fue enriquecida con las vidas de nuestro pueblo. Enseñen a sus niños lo que enseñamos a los nuestros, que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, están escupiendo en sí mismos. Esto es lo que sabemos: la tierra no pertenece al hombre; es el hombre el que pertenece a la tierra. Esto es lo que sabemos: todas la cosas están relacionadas como la sangre que une una familia. Hay una unión en todo. Lo que ocurra con la tierra recaerá sobre los hijos de la tierra. El hombre no tejió el tejido de la vida; él es simplemente uno de sus hilos. Todo lo que hiciere al tejido, lo hará a sí mismo. Incluso el hombre blanco, cuyo Dios camina y habla como él, de amigo a amigo, no puede estar exento del destino común. Es posible que seamos hermanos, a pesar de todo. Veremos. De una cosa estamos seguros que el hombre blanco llegará a descubrir algún día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes podrán pensar que lo poseen, como desean poseer nuestra tierra; pero no es posible, Él es el Dios del hombre, y su compasión es igual para el hombre piel roja como para el hombre piel blanca. La tierra es preciosa, y despreciarla es despreciar a su creador. Los blancos también pasarán; tal vez más rápido que todas las otras tribus. Contaminen sus camas y una noche serán sofocados por sus propios desechos. Cuando nos despojen de esta tierra, ustedes brillarán intensamente iluminados por la fuerza del Dios que los trajo a estas tierras y por alguna razón especial les dio el dominio sobre la tierra y sobre el hombre piel roja. Este destino es un misterio para nosotros, pues no comprendemos el que los búfalos sean exterminados, los caballos bravíos sean todos domados, los rincones secretos del bosque denso sean impregnados del olor de muchos hombres y la visión de las montañas obstruida por hilos de hablar. ¿Qué ha sucedido con el bosque espeso? Desapareció. ¿Qué ha sucedido con el águila? Desapareció. La vida ha terminado. Ahora empieza la supervivencia. FIN. Por: Melissa Jeanette Correa Galindo.

Discurso Niña 12 años Cumbre de la TIerra 1992

Por: Solyenitzi Palacios Martínez 303 

RELATORIA DEL DÍA LUNES 13 DE ENERO DEL 2014

Por causas de tiempo el día de hoy lunes 13 de enero del 2014 no tuvimos clase presencial ya que nos enfocamos en terminar nuestro proyecto final de la tercera unidad.

.Hola soy su compañera BRENDA VELAZQUEZ VILLA .

El día de hoy les hablare sobre un tema muy interesante: “la importancia del campo formativo exploración y conocimiento del mundo y su trabajo en el preescolar”.

El Programa de Educación Preescolar 2011 nos dice que este campo formativo está dedicado fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social, siendo estos dos últimos sus aspectos.

El objetivo de este campo es que las niñas y niños, a través del contacto directo con su ambiente natural y familiar, y las experiencias vividas en él, desarrollen capacidades de razonamiento para entender y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor como por ejemplo los estados del tiempo, los fenómenos naturales,  etc.

Como sabemos, los niños de edad preescolar tienen un instinto de investigador, quieren conocer el porqué de todo lo que les rodea y les pasa: Porqué llueve, cómo respiran los peces o  por qué no tienen alas son ejemplos de cuestionamientos que ellos exponen ante los demás. Inquietudes que hemos comprobado en nuestras prácticas docentes

Hablamos entonces de una capacidad innata de los seres humanos para plantear preguntas, y sobre todo los niños de imaginar y buscar respuestas; es un objetivo en común  que tienen con la ciencia.

La curiosidad espontánea y sin límites y la capacidad de asombro que los caracteriza, los lleva a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, y a observar y explorar cuánto puede, usando los medios que tienen a su alcance. Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social

El curso Exploración del medio natural en el preescolar tiene como propósito general contribuir a   que nosotros como docentes en formación desarrollaremos  la alfabetización científica que nos permita tomar decisiones y participar de forma activa e informada, en aspectos de la vida individual y social relacionados con temas científicos y tecnológicos.

Para lograr esto se estudian diversas concepciones epistemológicas acerca de la ciencia, del llamado “método científico” y de las otras formas de conocimiento.

Para ello se reproducen  en el aula algunas características básicas de la actividad científica que les ayudará a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan:

Practicar la observación, fomentar la curiosidad, formular preguntas, plantear y resolver problemas, tomar decisiones informadas, comunicar e interactuar con los demás en un trabajo colectivo, basado en el diálogo y en la argumentación, donde el trabajo de cada uno es en beneficio de un bien común, todo con el fin de elaborar inferencias, explicaciones y argumentos sustentados en evidencia científica, sean experiencias directas; basadas en la observación y el análisis de los fenómenos y procesos perceptibles o información confiable.

Entonces ¿Qué queremos decir con ciencia en los primeros años?

La ciencia busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física, biología y con ello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos.

Todos los niños y las personas podemos hacer ciencia.

Al trabajar este campo en preescolar se debe cuidar el lenguaje, ser investigadores de los temas que se trataran con los alumnos para saber trabajar los conceptos.

Recordemos lo más preocupante no es tanto que un maestro sepa poco, si no que no se dé cuenta  de que sabe poco y lo verdaderamente grave es que piense que sabe y transmita a sus alumnos conceptos científicos complejos como si fueran simples, de un modo erróneo y sin tener en cuenta que quizás los niños nunca tendrán la posibilidad de volverlos a ver.

La función de los educadores será entonces ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, pueden construir teorías, aplicarlas y modificarlas.    

ESPERO QUE ESTA INFORMACION HAYA SIDO UTIL Y DE TU AGRADO. :)

BRENDA VELAZQUEZ VILLA

 GRUPO 303

RELATORIA DEL 9 AL 13 DE DICIEMBRE DEL 2013

Esta fue la ultima semana de clases normales antes de irnos de vacaciones decembrinas.
de lo mas rescatable que les puedo hablar es del día miércoles 11 de diciembre.

El maestro Euri acudió al aula del 303 y nos obsequio a todos una copa decorada que contenía bombones dentro, esto con motivo de adelantar el festejo de las fechas importantes: navidad, año nuevo, pero sobre todo para fortalecer aun mas la convivencia grupal.

El maestro Euri comenzando la clase.

Repartiendo los obsequios al grupo.

Otro día para recordar fue el viernes 13 de diciembre. El profeso cedió su clase para realizar la posada del grupo a la que él, junto con nuestra tutora, la maestra Xochitl fueron invitados y asistieron.

Este día nos organizamos para convivir un día mas en familia escolar, comimos, conversamos y nos divertimos.

Las alumnas bailando y cantando.

Divirtiéndose.

Gemma Itzelt Quintero Pineda 303.

Relatoria miércoles 8 de Enero de 2014

Este miércoles fue la primera clase después de vacaciones, el profesor Euri nos dio la bienvenida y nos dio una abrazo para desearnos feliz inicio de año y nos dirigió palabras motivadoras.

Después abordamos temas acerca de la culminación del semestre y también tratamos temas relacionados con las nuevas reformas educativas. 

Nos informo que el día de hoy a la 1 p.m. habría una reunión con el grupo colegiado para tratar el tema de la entrega de calificaciones del semestre. 

Al final de la clase un equipo entrego el podcast y el maestro paso a revisar los avances del proyecto final.

Resumen de la lectura "Aprendizaje basado en proyectos" Dra. Lourdes Galeana de la O. 

La lectura nos dice que la realización de un proyecto es una investigación que es realizada por maestros y alumnos de temas existentes y que sean motivo de interés a la hora de investigar.

Para que un proyecto se realice se deben conformar equipos donde los involucrados no tienen que pensar exactamente lo mismo, sino que puedan tener distintas formas de ser y de pensar, ya que esto favorece el trabajo a realizar y ambas partes aprenderán a trabajar de manera conjunta. 

Estos proyectos van mas allá del salón de clases y se ponen a disposición de la comunidad a fin de que puedan ser aplicables.

La creación de el aprendizaje basado en proyectos fue creado por autores de varias teorías del aprendizaje tales como: Vygotsky, Bruner,  Piaget y Dewey. 

Al iniciar un proyecto de investigación requiere que todos los involucrados pongan mucho empeño y esfuerzo para lograrlo, los proyectos traen ventajas para quienes los realizan, algunas son: 

*se crea un espíritu investigador

*se promueva la conciencia

*se desarrolla la empatia

*promueve el trabajo 

*es una nueva herramienta para el aprendizaje

*se aprende a la resolución de los problemas

Los tres ejes principales del Aprendizaje Basado en Proyectos 

incluyen: relaciones, comunicación y aprendizaje centrado en el estudiante.

Para la realización de un proyecto es muy importante que el tema a investigar sea de nuestro interés ya que el contrario no se obtendría los resultados deseados ya que no se pone el mas mínimo esfuerzo al realizarlo.

La intervención de los maestros en la realización de la investigación, sera como la de un guía el cual facilita a los alumnos las herramientas y los materiales para lograrlo, pero también ofrecen tutorias, ayudando así a los alumnos en su trabajo.

Karen Sarahy Rodríguez Santana grupo 303.