PRÁCTICAS ADECUADAS E INADECUADAS DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

MEDIO NATURAL

PRÁCTICAS ADECUADAS

*FANNY: PARTIR DE LA INICIATIVA DE LOS NIÑOS MEDIANTE LA EXPLORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE CADA UNO.

*BERNY: BRINDAR OPORTUNIDAD ED INTERACTUAR CON PLANTAS Y ANIMALES.

*GISETH: QUE LOS MAESTROS PROMUEVAN Y PREPAREN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVA LA INICIATIVA DE LOS NIÑOS, LA EXPLORACIÓN ACTIVA EN BUSCA DE MATERIALES.

*ROCÍO: QUE LOS NIÑOS TENGAN CONTACTO DIRECTO CON LA NATURALEZA, CONOZCAN LOS ÁRBOLES, PLANTAS Y FLORES DE SU ENTORNO ASI COMO EL TIPO DE FAUNA QUE LES RODEA.

*MIYITZA: QUE LOS NIÑOS INTERACTUEN CON SU ENTORNO, QUE MANIPULEN LAS COSAS QUE EN EL SE ENCUENTRAN Y QUE CUENTEN SUS EXPERIENCIAS.

*ROSALBA: DEJAR QUE LOS NIÑOS INTERACTUEN CON EL MEDIO QUE LES RODEA, DEJARLOS INVESTIGAR, INDAGAR, DESCUBRIR EN LA NATURALEZA.

*MARISOL: REALIZAR ACTIVIDADES DE SALIR FUERA DEL JARDÍN A OBSERVAR SU MEDIO NATURAL CON UN PROPÓSITO EDUCATIVO.

*CANDY: CREAR UN CLIMA POSITIVO EN EL CUAL LOS NIÑOS TENGAN LA CONFIANZA DE EXPRESARSE LIBREMENTE.

*ITZEL: QUE LOS NIÑOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR, INTERACTUAR, INDAGAR Y EXPLORAR SU MEDIO NATURAL Y TODO LO QUE POSEE SU CONTEXTO.

*ZULEMA: QUE LA EDUCADORA SELECCIONE LOS MATERIALES ADECUADOS PARA SU ACTIVIDAD, MOTIVE ALOS NIÑOS AL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y UTILICE RECURSOS NATURALES COMO MATERIAL EDUCATIVO.

*ALMA: QUE LA EDUCADORA BRINDE OPORTUNIDADES PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN COTACTO DIRECTO CON LA NATURALEZA PUEDAN OBSRVAR, INDAGAR, FORMULAR HIPÓTESIS Y EXPERIMENTAR LIBREMENTE, ADEMAS QUE LA EDUCADORA REALICE ACTIVIDADES DINÁMICAS CON UN PROPÓSITO ENCAMINADO AL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL.

*ANDREA: SALIR A EXPLORAR A UN PARQUE O JARDÍN PARA CONOCER DISTINTOS TIPOS DEPLANTAS Y ANIMALES.

*NORY: ESTABLECER UN AMBIENTE CREATIVO Y SEGURO, EN EL CUAL SE PROMUEVA LA EXPLORACIÓN Y CREACIÓN DE HIPÓTESIS.

*RUBÍ: PROMOVER UN ENTORNO DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA INICIATIVA, DEL A EXPLORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS. BRINDAR MUCHO TIEMPO PARA EXPLORAR Y APRENDER SOBRE EL ENTORNO Y APOYAR LA INVESTIGACIÓN ACERCA DE LO QUE DESPIERTE SU CURIOSIDAD POR MEDIO DE LA EXPERIMENTACIÓN.

PRÁCTICAS INADECUADAS

*FANNY: NO PERMITIRLES ELEGIR LOS TEMAS DE INTERES QUE ELLOS QUEIREN.

*BERNY: QUE SE LES MUESTRE SU MEDIO POR MEDIO DE LAMINAS.

*GISETH: EL ENTORNO ES DESORDENADO, SE MUEVEN SIN UN PROPÓSITO Y LOS MATERIALES SON MUY POCO VARIADOS O INTERESANTES.

*ROCÍO: PROYECTAR DENTRO DEL AULA IMAGENES DE PLANTAS Y ANIMALES, TENERLOS SENTADOS Y CALLADOS Y NO PERMITIRLES SALIR AL PATIO POR SEGURIDAD.

*MIYITZA: QUE LOS NIÑOS NO INTERACTUEN CON SU ENTORNO, QUE SOLO LO CONOZCAN POR MEDIO DE IMAGENES.

*ROSALBA: LIMITAR A LOS NIÑOS EN LA INVESTIGACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO QUE LES RODEA.

*MARISOL: SALIR DEL JARDÍN A OBSRVAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE SIN UN PROPÓSITO.

*CANDY: QUE LOS NIÑOS NO TENGAN LA CONFIANZA DE EXPRESARSE ORALMENTE.

*ITZEL: NO PERMITIR LA INTERACCIÓN CON SU MEDIO, QUE SOLO APRENDAN EN EL AULA SIN QUE EXISTA LA EXPLORACIÓN.

*ZULEMA: QUE LA EDUADORA SIEMPRE UTILICE LA IMPROVISACIÓN, QUE UTILICE EL MEDIO COMO DISTRACCIÓN Y QUE NO APROVECHE LOS RECURSOS NATURALES QUE EXISTEN EN SU ENTORNO.

*ALMA: NO BRINDARLES OPORTUNIDADES PARA RELACIONARSE CON SU MEDIO NATURAL Y PERMANECER SIEMPRE DENTRO DEL AULA.

*ANDREA: HABLARLES A LOS NIÑOS DE LA NATURALEZA SIN BRINDARLES LOS MATERIALES NECESARIOS PARA QUE PUEDAN ADQUIRIR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

*NORY: MANTENER EL ORDEN LIMITANDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y PROHIBIENDO LA EXPLORACIÓN DE SUS NIÑOS.

RUBÍ: EL ENTORNO Y LOS MATERIALES SON POCO VARIADOS O INTERESANTES. SE BRINDADN POCAS OPORTUNIDADES DE BUSCAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES INTERESANTES Y NO PERMITIRLE A LOS NIÑOS ELEGIR TEMAS DE INTERES PARA ELLOS Y ABORDARLOS DENTRO DEL AULA.

MEDIO SOCIAL

PRÁCTICAS ADECUADAS

*BERNY: INTERACTUAR CON SU MEDIO SOCIAL.

*GISETH: CONTACTO DIRECTO CON LA SOCIEDAD.

*ROCÍO: QUE CONOZCAN SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES Y VISITEN LUGARES ESPECÍFICOS DE SU CONTEXTO, INTERACTUEN CON LA GENTE Y HAGAN UNA REPRESENTACIÓN DE TRAJES TÍPICOS MEDIANTE UN BAILABLE O UNA OBRA DE TEATRO.

*MIYITZA: QUE CUANDO LE SHABLEMOS SOBRE ALGÚN OFICIO LLEVEMOS ALOS NIÑOS A CONOCER MAS ACERCA DE ELLOS.

*ROSALBA:PROPICIAR RELACIONES SOCIO-AFECTIVAS ENTRE LOS NIÑOS, DEJAR QUE INTERACTUEN ENTRE SÍ PARA INTERCAMBIER CONOCIMIENTOS, IDEAS, COSTUMBRES ETC.

*MARISOL: QUE CONOZCA LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DEL LUGAR DONE VVIVE.

*CANDY: QUE LOS MAESTROS TOMEN EN CUENTA LAS EXPERIENCIAS CULTURALES DE LOS NIÑOS Y PROMUEVAN EL USO DE SU LENGUA MATERNA CON ACEPTACIÓN Y RESPETO.

*ITZEL: INTRODUCIR LA CULTURA Y EL IDIOMA QUE TIENEN EN CASA, EN LA CULTURA DE LA ESCUELA, TOMANDO EN CUENTA LAS DIFERENTES CULTURAS QUE LOS NIÑOS POSEEN.

*ZULEMA: QUE LA EDUCADORA ELIJA UN TEMA ADECUADO ANTES DE INICIAR SU ACTIVIDAD Y TOMAR EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE SU GRUPO.

*ALMA: PERMITIRLES CONOCER EL CONTEXTO DONDE VIVEN Y LA GENTE CON LA QUE SE RELACIONAN, DONDE PUEDAN IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS, OFICIOS, PROFESIONES, COSTUMBRES, VALORES ETC. Y QUE LA EDUCADORA CONOSCA, ACEPTE, RESPETE Y PUEDA TRABAJAR CON LA DIVERSIDAD.

*ANDREA: DARLES A CONOCER COSTUMBRES Y TRADICIONES DE DIVERSAS CULTURAS.

NORY: LA SOCIALIZACIÓN. ESTABLECER RELACIONES POSITIVAS. FAVORECER LA CONVERSACIÓN.

*RUBÍ: ENSEÑAR COMO ESTABLECER RELACIONES POSITIVAS Y CONSTRUCTIVISTAS, INTRODUCIR A LA CULTURA DE LA CASA DE CADA NIÑO DE MANERA QUE SE SIENTAN ACEPTADOS Y PERTENECIENTES AL GRUPO Y BRINDAR OPORTUNIDADES PARA QUE APRENDAN A TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA.

PRÁCTICAS INADECUADAS

*BERNY: LLENAR A LOS NIÑOS DE EXPLICACIONES Y DEJARLOS CON DUDAS.

*GISETH: LLEVARLES SOLO LÁMINAS.

*ROCÍO: COLOREAR DIBUJOS DE TRAJES TÍPICOS, PERMITIR LOMENOS POSIBLE LA INTERACCIÓN CON PERSONAS AJENAS A LA INSTITUCIÓN.

*MIYITZA: QUE NO NOS INTERESEN LOS CONOCIMIENTOS QUE YA POSEEN Y NO DEJARLOS INTERACTUAR CON SU MEDIO SOCIAL.

*ROSALBA: NO PERMITIR QUE ESTABLESCAN CONVERSACIONES CON SUS PARES Y QUE TRABAJEN INDIVIDUALMENTE PARA NO DISTRAERSE EN CONVERSACIONES CON SUS COMPAÑEROS.

*MARISOL: QUE LA EDUCADORA NO ESTE PREPARADA PARA HABLAR DE COSTUMBRES Y TRADICIONES CON LOS NIÑOS.

CANDY: QUE LOS MAESTROS PLANEEN AN BASE ACTIVIDADES COMERCIALMENTE PREPARADAS SIN TOMAR ENCUENTA LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS Y NO SE UTILIZA NI SE PROMUEVE LA UTILIZACIÓN DE LA LENGUA MATERNA.

*ITZEL: NO TOMAR EN CUENTA LAS CULTURAS INDIVIDUALES AL DISEÑAR LAS ACTIVIDADES.

*ZULEMA: QUE NO TENGA UN TEMA EN ESPECÍFICO NI UN FIN EDUCATIVO PARA CON LOS NIÑOS.

*ALMA: NO PROPORCIONARLES A LOS NIÑOS ESE CONTACTO DIRECTO CON SU MEDIO SOCIAL Y MOSTRARLE TODO POR MEDIO DE LÁMINAS ILUSTRADAS, VIDEOS O EXPLICACIONES.

*ANDREA: NO TOMAR EN CUENTA LA DIVERSIDAD CULTURAL Y DEJAR A UN LADO SUS EXPERIENCIAS.

*NORY: EXPECTATIVAS SOCIALES EXAGERADAS Y DESAPROVAR LA CONVERSACIÓN.

*RUBÍ: DESAPROVAR LA CONVERSACIÓN Y TRABAJAR DE MANERA INDIVIDUAL.

Recopilación de la clase del 5-oct-2010

grupo 501

by: Alma Georgina de la O Barrientos.

evidenica de trabajo 2da. parte

La tan esperada repartición de Jardines

Leyendo los materiales para estar actualizadas

Evidencas por escrito

Evidencias de trabajo del 503

Trabajando de forma grupal en la clase de Actividades Didacticas Supervisando el trabajo

El maestro asesorando para los trabajos por equipo

Aqui en la reunion de Base estudiantil

+

Aquie estamos en le examen de Taller de actividades didacticas,,

Una semana mas de arduo trabajo

Relatoria de la semana del 4 al 8 de octubre.

Esta semana estuvo muy interesante, realmente estuvo llena de actividades...

La frase de la semana "La gente se arregla todos los días el cabello, ¿porqué no el corazón?...

Esto nos habla que la mayoria de las veces nos preocupamos por cuestiones materiales y no por estar bien espiritualmete.

Lunes 4

Este dia no hubo labores ya que se realizo una reunion con los supoervisores de los jardines a los que nos vamos a practicar,,

Martes 5

Este dia hubo un poco de presion en el 503, siiii, regresaron los examenes,, que si bien son parte de nuestra formación, muchas ya hemos perdido la practica....reconociendo la labor de los maestros que son un gran apoyo cuando de verdad cumplen sus funciones, asi que pedimos a los maestro un poco de pasiencia y comprensión.

Tambien hubo reunion de base estudiantil donde discutimos puntos de suma importancia,, aunque termine un poco desesperada, las compañeras son muy demandantes, y en estos casos la unica solucion es tener paciencia y mucha comunicación.

Miercoles 6

Hoy el dia comenzo con la clase de conocimiento del medio natural y social , donde el maestro nos dio asesoria para realizarel trabajo en equipo que se nos ha encomendado,, asi como contrastar lo que son las practicas inadecuadas y adecuadas dentro de labor que realizamos los docentes.

Como ya lo sabemos un docente toma en cuenta las necesidades de los niños, su nivel de desarrollo, se guia de los programas y sobre todo reconoce que cada niño es diferente, y que su entorno influye en todo momento en su desarrollo.

Espero que esto no se nos olvide y que siempre tengamos presentes este tipo de materiales, para lograr un buen trabajo con los nilos que atenderemos..

Un momento crucial fue la reunión para repartirnos los jardines, todas tenian el corazón acelerado, lo bueno fue que hubo trasparencia y esta vez fue cuestion de la suerte de cada una..

Y aunque es dificil trabajar en equipo con personas con las que solo te conoces de vista, no quiere decir que no se puede, asi que hay que hecharle muchas ganas,, y sacar a flote nuestro trabajo.

Jueves 7

Hoy durante en la clase de seminario empezamos a ver una pelicula donde se reflejan las formas de pensar y como se dadan las relaciones en el siglo XVII, esta muy interesante, se llama "Amadeus", relata la historia de MOZART, claro desde la perspectiva del director,, se las recomiendo..

En la clase de oservacion y practica docente, hablamos de la importancia del diario, donde examinanos que es una herramienta de trabajo muy util dentro del aula,ya que en el se reconocen las deficiencias que pueden llegar a presentarse dentro del aula.

Viernes 8

Este dia la mayoria de las compañeras dan gracias, ya que el fin de semana es un tiempo de respiro, ya que ultimamente hemos tenido carga de trabajo,

En la clase de asignatura regional, vimos las funciones de de lad difentes dependencias que participan dentro de lo que es la educaion preescolar, lo que nos da una perspectiva del arduo trabajo que se lleva a cabo dentro del mismo, y que se pueda asi tener acceso a este servicio educativo.

Tambien tuvios una platica sobre salud bucal ,, donde nos hablaron de como realizar un buen cepillado de dientes y como podemos enseñarle a los mas pequeños a realizarla, asi como las consecuencias de la ausencia de la misma,

Esperemos que las compameras tomen conciencia de esto y no dejen en el aire todo lo que se nos esta enseñando.

Bueno a grandes razgos esto fue lo que se realizo durante la semana...

Yo fui Lizbeth del 503 , espero y esto les sirva para tener un panorama del tabajo que se realiza dentro de la carrear y se animen a estudiar esta carrera.

Dejo el espacio no sin antes dejar algunas evidencias de trabajo.