conclusion grupo 501

ACTIVIDAD 2.1
LEER EL TEXTO “EL NIÑO Y LA CIENCIA” DE TONUCCI. 501

¿En qué consisten las tendencias a que se refiere Tonucci para enseñar a los niños aspectos referidos al conocimiento del mundo natural?

Ø El maestro debe propiciar en los niños una actitud de investigación y ayudarlos en la construcción de sus conocimientos y teorías, esto con la finalidad de que el infante busque sus propias explicaciones respecto a su realidad.
Ø Los temas seleccionados para trabajar con los niños deben promover el interés, la motivación, la exploración y la indagación, donde los pequeños tengan una participación activa y directa dentro de su entorno.
Ø Brindar al infante información que corresponda a su realidad y que le sea de utilidad dentro y fuera de la escuela.
Ø Al utilizar la experimentación en el aula, el profesor debe utilizar los términos y las palabras adecuadas para referirse a determinada situación o suceso.
Ø Crear un espacio donde los niños tengan la oportunidad de expresar sus criterios respecto al mundo que les rodea.
Ø En el jardín de infantes debe ofrecer a los niños la posibilidad, la ocasión de realizar en talleres una “práctica de las ciencias”.
Ø La educación ambiental no solo debe considerar la incorporación de información, sino cambiar la actitud frente al ambiente.

¿Qué planteamientos de Tonucci les resultan significativos para orientar el trabajo docente con el fin de acercar al niño al entorno natural?

La educadora debe tener presente que para lograr en sus alumnos la adquisición de aprendizajes significativos tiene que partir de los intereses, necesidades y conocimientos que los niños poseen. Este conjunto de elementos serán la base para la selección y elaboración de las actividades pedagógicas que el docente pretenda trabajar con el grupo de infantes. La educadora tiene que estar siempre atenta y observar las acciones y actitudes que los niños manifiestan a la hora de interactuar con su entorno natural y social, ya sea durante las horas de trabajo dentro del aula o fuera de ella. La ciencia es una temática que la educadora puede utilizar para ayudar a los niños a comprender y valorar el mundo en que vivimos.

¿Qué les sugiere los dibujos que se presentan en el texto?

Los educadores suelen utilizar una lenguaje demasiado simple para explicar al niño situaciones que acontecen en su entorno, esto tiene como consecuencia que los infantes adquieran un aprendizaje muy limitado y sobre todo erróneo sobre lo que es su realidad. Hay ocasiones donde el docente maneja términos o conceptos que al niño le resultan extraños y lo confunden.
Muchas veces llegamos a subestimar a los niños, pues pensamos que ellos llegan al jardín sin ningún conocimiento y cuando tratan de exponer sus opiniones no se les brinda esa oportunidad o simplemente no lo tomamos en cuenta.

Integrantes.
Zitlalli Jiménez Tlatempa.
Guadalupe Obando Hernández
Aidee Osorio Mesino
Mayra Giselle Poblano Serrano
Esmeralda Reinoso Eduviges.

conclusion de equipo. grupo 501.

Actividad 1. Leer el texto “el niño y la ciencia”, de Tonucci y realizar las siguientes actividades:
B) discutir en equipo las siguientes cuestiones:

· ¿En que consisten las tendencias a que refiere Tonucci para enseñar a los niños aspectos referidos al mundo natural?
Ø Debemos propiciar en los niños una actitud de investigación.
Ø Estimular a los niños a que busquen sus propias teorías.
Ø El docente debe de prepararse, enriquecer sus conocimientos, para brindarles a los niños información fundamentada sobre algún tema.
Ø Utilizar lo experimentos para comprobar las teorías.
Ø Aprovechar los conocimientos previos del niño.
Ø Dar la libertad al niño de que exprese lo que piense.
Ø Valorar las hipótesis que hace el niño.

¿Qué opinión les merece?
- Son tendencias muy útiles, prácticas y necesarias que sirven de apoyo para incrementar y favorecer los conocimientos de los infantes.
- Cuando los niños tengan conocimientos relacionados con la temática que se este elaborando; con estas tendencias podemos ampliar, modificar y reafirmar estos.

· ¿Qué planteamientos de Tonucci les resultan más significativos para orientar el trabajo docente con el fin de acercar a los pequeños al entorno natural?

- Que la experimentación sea continua.
- Cuando los niños se muestran interesados por algunos fenómenos, podemos trabajar mediante proyectos.
- Realizar visitas a distintos lugares (parque, zoológico, vivero, criadero, etcétera.

· ¿Qué les sugiere los dibujos que se presentan en el texto?

- Que el docente da información can conceptos muy técnicos, lo que no permite que el niño los comprenda, asimile y la integre a sus estructuras mentales.


Actividad 4.
1. Organizar dos equipos y debatir el parlamento de tonucci, dando argumentos a favor o en contra.
- Estamos a favor, ya que consideramos que el niño no ingresa en blanco al jardín de infantes, por ende para comprobar sus teorías es necesario la realización de investigación y experimentación.


Integrantes del equipo:

Areli Díaz Ortega
Christian Nadini Catalán Valencia
Alma Natividad Adame Torreblanca
Martha Yael Teliz Casarruvias

503 REFLEXIONANDO EN CLASE

TRABAJANDO EN BASE A LA LECTURA

ENSAYO REFLEXIONES EN TORNO AL TRABAJO CON LAS CIENCIAS

Reflexiones en torno al trabajo con las ciencias

Es importante que las(os) educadoras(es) recuerden que de ellos depende que los niños tengan un acercamiento y conocimiento más amplio de lo que es el mundo social y por medio de este logren fortalecer sus competencias cognitivas y afectivas, y para esto debe recordar:
© Conocer ampliamente al niño.
© Fomentar su autonomía.
© Fomentar su curiosidad.
© Tomar en cuenta los conocimientos previos que tienen acerca del tema a tratar.
© Usar el juego con un sentido pedagógico.
© Fomentar la socialización entre pares, padres, educadora y personal del jardín en general.
© Estimular en el niño la reflexión para que sea capaz de formular sus propias preguntas en base a su interés.
© Fortalecer las normas, hábitos y valores sociales.
© Implementar actividades que sean significativas y lo más acercadas a la realidad.
© Escuchar, comprender y ponernos al nivel del niño.
© Tomar en cuenta la diversidad del grupo y manejar esa diversidad con sensibilidad tomando en cuenta la individualidad de cada estudiante.
Por otro lado las y los docentes tienen la obligación y la necesidad de prepararse constantemente, investigar, conocer a fondo el tema que van a tratar con sus estudiantes, saber con que recursos cuenta, indagar, y conocer a sus alumnos para elegir los contenidos que son de su interés y al final evaluar a sus alumnos para identificar sus habilidades y necesidades.
Es necesario que mantengan un constante interés en los que hace y en lo que tienen alrededor, porque suele ocurrir que los docentes creen que conocen tan bien el entorno en el que desempeñan su labor que no se percatan de lo que en cambia, de lo novedoso, de lo que en realidad ocurre y que es importante para el desarrollo de los niños.
Debe tomar solo un recorte del ambiente, es decir solo una parte del medio que incluya personas, objetos, materiales, etc. para convertir en objeto de indagación, porque por más que se intente es imposible tratar de enseñarles todo sobre el ambiente y el entorno en el que nos encontramos.
Para esto no debemos olvidar tomar en cuenta, como ya se mencionó, los conocimientos que los niños han adquirido a lo largo de su vida, en su entorno y con las personas que lo rodean antes de entrar al jardín (familiares, amigos, vecinos, etcétera) partir de ellos y así permitir que los modifiquen o reafirmen con los conocimientos que vayan adquiriendo, sin olvidar que deben ser conocimientos que se acerquen lo más posible a su realidad y que puedan relacionarlos con los conocimientos que ya tenían.

Equipo:
Anahi De la cruz Abraján
Argelia Ucán Hernández
Lindsa Iris Bernal Lima
"503"

Conclusión de la actividad #1 del grupo 501

En equipos, completar las siguientes frases:

Ø Una intervención docente que contribuye a que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio natural y social se caracteriza por:

La intervención que tiene el docente, a la hora de impartir conocimientos y desarrollar las competencias de los niños, debe ser planeada y seleccionada con mucho cuidado, tomando en cuenta el grado de madurez, asi como los conocimientos que ya han adquirido.

Se les debe de brindar la confianza para que demuestren seguridad, asi como tambien permitirles que exploren y manipulen cosas de su alrededor.

Ø Las ideas más significativas que plantean los autores sobre cómo acercar a los niños a la exploración y al conocimiento del mundo natural y social en el jardín son:

Manejan la importancia que tiene la interacción con la realidad social, por que de esta forma los niños pueden lograr un conocimiento verdaderamente enriquecedor, que más adelante les permitirá participar como individuos.

Resaltan la gran reelevancia que tiene el adulto en este proceso de adquisición de conocimientos ya que sirve como mediador y transmisor de estos.

Integrantes:

Blanca Jazmín Alcántara Martinez.

Brenda Hernández Salgado.

Gabriela Luciano Godinez.

Adilene Rivera Díaz.

Conclución de la act.1 grupo 501

En equipos, completar las siguientes frases:

• Una intervención docente que constibuye a que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio natural y social se caracteriza por:

Brindarle a los infantes la libertad de que exploren el medio en el que se estan desarrollando, permitirle que manipule, observe, juegue, etc.También crear actividades que esten basadas en los intéreses que muestren los niños respecto a su entorno y que estas permitan la interacción e intercambio de información. Por ejemplo sus lugares de procedencia, si un niño es de la costa que les hablen a sus compañeros sobre como es el mar, animales, clima, etc.

Integrantes del equipo:

Alma Natividad Adame Torreblanca.

Crhistian Nadini Catalan Valencia

Areli Díaz Ortega

Martha Yael Teliz Casarrubias

• Las ideas más significativas que plantean los autores sobre cómo acercar a los niños a la exploración y al conocimiento del mundo natural y social en el jardín son:

Nos menciona que al niño hay que acercarlo lo más posible a la realidad, es decir, permitir que interactue con el medio, por ejemplo si vamos a hablar de los árboles debemos llevarlo a que conosca uno, si vamos a hablar de insectos mostrarcelos, permitir que los observen y de ser posible los anipulen, se trata de que el niño mantenga una interación entre lo que se le da a conocer y el objeto real. También es importante el intercambio de información entre los niños, esto permitira que desarrollen los procesos de socialización. Debemos de darle la oportunidad de que experimente con diferentes materiales que se encuentren en la misma naturaleza.

Conclusion de la 1º actividad 501

En equipo, complementar con argumentos las siguientes frases:

• Una intervencion docente que contribuye a que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio natural y social se caracteriza por...

Brindarle la oportunidad a los niños de observar, analizar, explorar experimentar y manipular todo tipo de material que se le proporcione en cada una de las diferentes actividades que se llegen a realizar con ellos.

• Las ideas mas significativas que plantean los autores sobre como acercar a los niños a la exploracion y al conocimiento del mundo natural y social en el jardin son...

El docente debe valorar los recursos naturales que nos proporciona el medio ambiente, para a su vez transmitirlo a los niños y lograr en ellos una actividad critica, para que analizen y conoscan mejor el entorno que lo rodea.


Integrantes del equipo:

1. Claudia Iris Campos


2. Itzel Garcia Reyes


3. Yareli Miranda Alarcon

3ª trabajo

Bloque I. El conocimiento del entorno del medio natural y social y el trabajo educativo qu se realiza en preescolar.
Tema I. Las practicas de la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el medio natural y social.

Las oportunidades que los niños tengan para ampliar y complejizar su mirada respecto al conocimiento del ambiente social, están ligadas a las posibilidades que brinde la educadora para ello. En este sentido, ¿Qué criterios deben orientar la intervención docente para fortalecer las competencias cognitivas y afectivas de los niños al interactuar con el mundo social.

• La tarea de enseñanza del docente supone en principio que, como adulto revise y amplié su propia mirada a cerca del ambiente con otros ojos.
• Seleccionar un recorte del ambiente para ser trabajado desde el jardín de infantes, significa que el docente identifique que, parte del ambiente convertirá en objeto de indagación y conocimiento para sus alumnos.
• Enseñar ciencias sociales en el jardín implica considerar las ideas que los chicos han desarrollado, tomarlas como puto de partida y avanzar ayudándolos a cruzar nuevas fronteras.

Conclusión del equipo respecto a las ideas anteriores:

• La educadora como orientadora del proceso de enseñanza- aprendizaje se caracteriza por la motivación, la formulación de preguntas, intereses de los niños, indagación sobre algún tema, interactuar y sobre todo relacionando los contenidos didácticos con la realidad, observando detalladamente sucesos o fenómenos que acontecen a su alrededor.
  Al momento de seleccionar los contenidos didácticos se debe tener en claro lo que se quiere, cómo y cuándo enseñar al niño.
  
  Integrantes grupo 503:
  Martha
  Karen
  Sheila
  Paola
  Sehiri
  

2 º trabajo

Bloque I. El conocimiento del entorno del medio natural y social y el trabajo educativo qu se realiza en preescolar.
Tema I. Las practicas de la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el medio natural y social.

3. Leer los apartados “¿Qué tiene que considerar el maestro al preparar la educación científica?” de Hilderbrand, y “Cómo podemos promover el aprendizaje de las ciencias”, del texto “La ciencia en los primeros años” de Glauert, y llevar a cabo las siguientes actividades.

Una intervención docente que contribuye a que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio natural y social se caracteriza por:
Ø Tratamiento de la realidad
Ø Tomar en cuenta los saberes previos
Ø Planificar teniendo en cuenta lo que se necesita saber
Ø Dar sentido a lo que los nios ven, observan
Ø Seleccionar material adecuado
Ø Explorar el ambiente en el cual se desenvuelven
o Las ideas más significativas que plantean los autores sobre cómo acercar a los niños a la exploración del mundo natural y social en el jardín son:
Ø Realizar y mantener una evaluación
Ø Estimular para formular preguntas y crear respuestas
Ø Aprovechar los imprevistos de manera de aprendizaje
Ø Motivar la exploración , experimentación y curiosidad
Ø Trabajar junto a los padres de familia
Ø Seleccionar un recorte del ambiente

Integrantes grupo 503:
Martha
Karen
Sheila
Paola
Sehiri

trabajos del 503

Bloque I. El conocimiento del entorno del medio natural y social y el trabajo educativo qu se realiza en preescolar.
Tema I. Las practicas de la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el medio natural y social.
2. De acuerdo con sus experiencias y a las reflexiones obtenidas en las actividad anterior, elaborar un breve escrito que dé respuesta a la siguiente pregunta:

Cómo futura educadora ¿de qué manera debería orientar mi intervención para favorecer las competencias cognitivas y afectivas de los niños al interactuar con el entorno natural y social?

La educadora es una guía en la que no debe de hacerle todo al niño, sino por el contrario , sólo intervenir en secuenciar la actividad hacia la reflexión, el trabajo en equipo, etc.
Además debe implementar actividades de acuerdo a los intereses de los niños, tomando en cuenta situaciones imprevistas utilizando éste como fuente de aprendizaje.
Tomar en cuenta aprendizajes previos y las relaciones que se pueden dar entre sus compañeros.

Integrantes grupo 503:
Martha
Karen
Sheila
Paola
Sehiri

♥ las chicas super aplicadas del 503 ♥

equipo:

☼ abril castrejon garnica

☼ audrey basilio cruz

☼ mayra pastenes vargas

☼ celina bello ortega

CONTROL DE LECTURA..

Bloque 1.
Tema 1.

"Reflexiones entorno a una propuesta de trabajo con las ciencias sociales"

El docente debe de salir de su zona de comodidad, ampliar y profundizar sus conocimientos tomando en cuenta sus experiencias y las de sus alumnos, fomentando la curiosiosidad y la experimentacion, para dar paso a la formulación de preguntas, la indagacion, y la reflexion.

Debemos de tomar en cuenta los intereses de los niños y su grado de madurez y desarrollo, y partir de ahi para crear un itinerario didactico, proponiendo situaciones retadoras a los niños que ayuden a favorecer sus competencias y ampliar su conocimiento.

Integrantes del equipo:

Celina G.Bello Ortega

Mayra Pastenes Vargas

Abril A. Castrejon Garnica

Audrey L. Basilio Cruz

Grupo: 503

★..::...:. TraBaJo 503.:.★..::.★

BLOQUE I.- El conocimiento del entorno natural y social y el trabajo educativo que se realiza en el preescolar.
TEMA I.- las practicas de la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el medio natural y social.
ACTIVIDAD 3.- Leer los apartados “¿Qué tiene que considerar el maestro al preparar la educación científica? De Hildebrand y “¿Cómo podemos promover el aprendizaje de las ciencias?
a) En equipo completar con argumentos la siguiente frase:

●Una intervención docente que contribuye a que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio natural y social que se caracteriza por…
۰۪۪۫۫●۪۫۰Alentar la indagación: el plantear a los niños las preguntas para fomentar le pensamiento.
۰۪۪۫۫●۪۫۰Desarrollo de habilidades y procesos: se puede impulsar de varias formas:

εϊз Registrando y valorando las preguntas de los niños,
εϊз Planear investigaciones con los niños.
εϊз Alentando los pronósticos y explicaciones de los niños.
εϊз Dedicar tiempo a hablar sobre los hallazgos.
εϊз Utilizar diferentes formas de registrar las actividades según requiera.
۰۪۪۫۫●۪۫۰Crear un clima positivo para el aprendizaje: Llegar a conocer los intereses de los niños, valorar sus contribuciones y tomarlos en cuenta con la planeación.

۰۪۪۫۫●۪۫۰El desarrollo del dialogo entro los padres y educadores: permitirá conocer las experiencias e intereses de los niños para lograr una mayor atención de sus necesidades y que los propósitos que se adopten en el jardín respecto a la educación científica.
۰۪۪۫۫●۪۫۰Usa evaluaciones sistemáticas: permitirán una retroalimentación de los intereses de los niños, para futuras planeaciones.
۰۪۪۫۫●۪۫۰La importancia del adulto como modelo a seguir: por lo cual debe mostrar interés, entusiasmo, hacer preguntas, intercambiar ideas, reconocer errores y valorar y escuchar cuidadosamente las ideas de los niños.

Integrantes del equipo:
★ Basilio Cruz Audrey lizzete.
★ Bello Ortega Celina Gpe.
★ Castrejon Garnica Abril.
★ Pastenes Vargas Mayra.

conclusiones (2) en equipo 502

De acuerdo con la lectura de Adriana E. Serulnicoff "Las reflecciones en torno de una propuesta de trabajo con las ciencias sociales", contestar lo siguiente:


1. Las oportunidades que los niños tengan para ampliar y complejizar su mirada respecto ala conocimiento del amobiente social, estan ligados conocimientos que brinde la educadora para ello.
en este sentido ¿Qué criterios deben orientar la intervencion docente para fortalecer las competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el mudo social?

R: los criterios considerados por el equipo son:

• Aceptación a la diversidad cultural.
• Flexibilidad y dinamismo.
• Motivación.
• Organizacíón (organizado en su trabajo).
• Interaccionista.

2. La tarea de enseñanza del docente supone en principio que como adulto revise y amplie su propia mirada acreca del ambiente en que enseña; volver a mirar el ambiente "con otros ojos".

R: que las mismas experiencias del docente le sirvan como fundamento para que apartir de ellas comience la enseñanza de las Ciencias Sociales, analizando de manera reflexiva sus vivencias a detalle para formarse una nueva concepcion de su ambiente social.

3. Seleccionar un recorte del ambiente para trabajarlo en el jardin significa que el docente identifique que "parte" del ambiente convertira en objeto de indagacion y conocimiento para sus alumnos.

R: a la hora de enseñar, el docente, debe contar con la habilidad para saber seleccionar la parte del medio social que servira como objeto de estudio, apartir de lo que a los niños les inerese y les sea necesario aprender.

4. Enseñar Ciencias Sociales en el Jardín, implica enseñar las ideas de los chicos que han desarrollado, tomarlas como punto de partida para avanzar, ayudandoles a cruzar nuevas fronteras.

R: por medio0 de la indagacion, obtener informacion acerca de las experiencias que han adquirido en cu medio social y natural, sirviendo esto como base para la formacion de nuevos conocimientos.

integrantes del equipo:

• Fatima Adame Torreblanca
• E. Rubi Gutierrez Maldonado
• Alejandra Rios Calixto
• Diana Karen Yañez Olmos

Conclusión de la 2º actividad en equipo

Las ciencias sociales en el Nivel Inicial

Las oportunidades que los niños tengan para ampliar y complejizar su mirada respecto al conocimiento del ambiente social estan ligadas a las posibilidades que brinde la educadora para ello. En este sentido, ¿qué criterios deben orientar la intervención docente para ortalecer las competencias cognitivas y afectivas de los niños al interactuar con el mudo social?

1. La tarea de enseñanza...

Partir de lo que el niño conoce y le gusta, hay estrategias metodológicas habituales, basadas en el intercambio oral, incorporando otros modos de ofrecer a los alumnos la posibilidad de conocer el ambiente social a través de salidas al medio, lecturas, entrevistas, la observación de películas y videos, al interactuar con el medio social.

El maestro debe de promover la curiosidad de los niños que les permita elaborar interrogantes capaces de promover nuevos parendizajes, que no resulte cotidiano, tiene que orecer a los alumnos situaciones didácticas que dificulten y enriquezcan sus conocimientos.

2.- Seleccionar un recorte del ambiente...

Es importante ir seleccionando el contexto en lo cual queremos trabajar, los maestros deben desplegar algunas interrogantes que puedan ser abordadas a propósito del contecto seleccionado.

Este tipo de situación permite reconstruir la dificultad de la trama social y así mismo reparar algunos de los aspectos que a simple vista no se nos hbieran ocurrido.

3.- Enseñar ciencias sociales en el Jardín...

Es muy importante el enseñar desde pequeños las ciencias sociales, ya que todos los niños cuentan con sus ideas, intereses, caracteristicas, necesidades y todos los niños son diferentes, por eso es necesario que ellos empiecen a socializar con otros niños y así se den cuentan de las diferentes opiniones que tienen.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

• ADRIANA CAMACHO GARCIA
• KENIA JERONIMO AVILEZ
• NELLY NEREIDA LOPEZ HERNANDEZ
• ITZEL AMAIRANI VARGAS OROZCO

GRUPO: 502

conclusion (1) en equipo 502

3. Leer el apartado ¿como podemos promover el aprendizaje de las ciencias? y realizar las actividades:

• las ideas mas significativas que plantean los autores sobre como acercar a los niños a la exploracion y al conocimiento del mundo natural y social en el jardín son...

R: el recote didactico, la vinculacion de objetos y actividades, visitas en situaciones reales, que los maestros amplien su vision acerca del ambiente natural y social que les rodea. Llevar a cabo la investigacion, propiciando a la indagacion para un mejor entendimiento del entorno que le rodea y asi por medio de sus experiencias adquieran más conocimiento.

Integrantes del equipo:

• Fatima Adame Torreblanca
• E. Rubi Gutierrez Maldonado
• Alejandra Rios Calixto
• Diana Karen Yañez Olomos

Conclusion de la 1º actividad en equipo

a) En equipo contestar:

¿Como podemos promover el aprendizaje de las ciencias?

Proporcionando a los niños claves de lectura para interpretar el ambiente delq ue orman parte. Es necesario que el docente conozca el ambiente a ser abordado, para que lo cuestione, lo inetrelacione y loo indague.
Para ser trabajado desde el Jardín de infantes el docente debe convertis en objeto de indagación y conocimiento para sus alumnos.

¿ Qué tiene que considerar el maestro al prepara la educación científica?

Debe de comenzar a calibrar continuamente a los niños respecto de los que saben, lo que desean saber y lo que necesitan saber. Se basaron en el conocimiento general de los niños pequeños. Conforme conozca mejor al grupo, individualizara los planes.
Los conceptos dignos de aprendizaje deben repetise una y otra vez en multitud de variedad por medio de:

• Motivación
• Experimentación
• Experiencia
• Exploración

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

ADRIANA CAMACHO GARCIA
KENIA JERONIMO AVILEZ
ITZEL AMAIRANI VARGAS OROZCO
NELLY NEREIDA LOPEZ HERNANDEZ

GRUPO: 502

Lectura de Tonucci

Leer el Artículo "El niño y la Ciencia" de Francesco Tonucci
páginas de la 37 a la 50

Lo encuentras en:
Curso de Formación y
Actualización Profesional
para el Personal Docente
de Educación Preescolar
Volumen II

Descarga Aqui...

Atte. Eurípides

conclusion 1era actividad 501

a)En equipo, complementar con argumentos las siguientes frases:

• Una intervencion docente que contribuye a que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio natural y social se caracteriza por...

Por brindar la oportunidad al niño de que explore con libertad el entorno que le rodea, haciendo uso de situaciones cotidianas con el propositos de que el infante establezca una relacion entre los conocimientos que ya tiene y aquellos que esta aprendiendo.
Ademas por que permite que los niños manipulen y observen los diversos objetos y materiales que se encuentran a su alcance, con la finalidad de que muestren interes y se involucren en las actividades.

• Las ideas mas significativas que plantean los autores sobre como acercar a los niños a la exploracion y al conocimiento del mundo natural y social en el jardin son...

Debemos de utilizar los elementos del entorno para brindar al niño informacion realista, con la finalidad de que analice y reflexione sobre lo que ocurre a su alrededor.
Las preguntas deben tener un lugar preponderante en al aula. las preguntas pueden ser:
1.Perceptuales.
2.Cognoscitivas.
3.Memoria.
4.Divergentes.
5.Convergentes.
6.Evaluativas.
7.Otras.


Integrantes:

Esmeralada Reinoso Eduviges.
Zitlalli Jimenez Tlatempa.
Aidee Osorio Mesino.
Guadalupe Obando Hernandez.
Mayra Giselle Poblano Serrano
501

pin pon

EL ARCA DE NOE

EDUCAR CON CUENTOS!!!

Aqui les dejo esta pagina http://cuentosparadormir.com/ que sera de utilidad en sus practicas, por si falta imaginacion para hacer un cuento, esta es la opcion

Depresion infantil!

Aqui encontraras informacion sobre la depresion que se da en los niños.

Problemas de aprendizaje

Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tienes problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las mas comunes se encuentra la de los problemas de aprendizaje. abrir aqui

los niños como papás

esta paguina habla sobre la influencia tan grande que tienen los padres
en los niños preescolares, si quieres tenar mas informacion dale clic
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Manualidades y Dibujos

visiten esta pagina>Es de manualidades y dibujos para colorear, no la cheque mujy bien pero espero que le sirva de algo, cuidense... bye.

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problemas de lenguaje

En los primeros años de la educación, es frecuente encontrar niños con trastornos lingüísticos.

Un niño puede presentar durante la adquisición del lenguaje: ausencia, retraso, regresión o pérdida de lo aprendido; por ello, el docente debe estar atento a cualquier signo que presenten los niños durante el ciclo escolar.
En la escuela, sobre todo en los primeros años de la educación, es frecuente encontrar niños con trastornos lingüísticos.
En los trastornos de lenguaje se pueden ver afectadas las áreas de la articulación (la producción de los fonemas), la semántica (el significado de las palabras) y la sintáctica (la organización de todos los elementos gramaticales del idioma).
En el trastorno de lenguaje expresivo el niño puede presentar un lenguaje ininteligible o su comunicación se realiza por medio de gestos o sonidos indiferenciados. abrir aqui


adriana camacho
502

Manualidades y Dibujos

Aqui tiene una pagina para visitar-->Es de manualidades y dibujos para colorear, no la cheque mujy bien pero espero que le sirva de algo, cuidense... bye.

http://www.cucurrucu.com/manualidades-y-dibujos-para-colorear/

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Aqui puedes encontrar la reforma de preescolar:

http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/

Cuidemos el agua para que nuestros niños sean feLicEzcezzzzzz

Decorando el salon!!!

Una de las caracteristicas del trabajo de una educadora es la decoración del salon de clases, con el fin de crear un ambiente imaginario y agradable para los niños y que estos se sientan comodos y aprendan de forma divetida y correcta.



Arge, lindsa, anahi equipo 1
decorando el salón por el mes patrio.

LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS Y EL TRABAJO DE LA EDUCADORA

Qué tiene que considerar la educadora al preparar la educacion cientifica? y como podemos promover el aprendizaje de las ciencias?, del texto "La ciencia en los primeros años", de Glauert.

CONCLUSIÓN:
Como futuras educadoras debemos crear un vínculo afectivo con el niño, conocerlo y dejarlo ser, para que nos tenga confianza y sea más fácil enseñarles o reforzar los conocimientos que ya tiene; debemos dejar que el niño se sienta parte de su propia educación.

En las prácticas nos hemos dado cuenta que es más significativo el aprendizaje cuando el niño interactúa, experimenta, formula sus propias preguntas, investiga, explora. Cuando el niño tiene un acercamiento más profundo a lo que es el medio natural, crea conciencia a cerca del cuidado del medio ambiente y al hacerlo lleva a cabo un proceso de transferencia.

Por tanto es importante que la educadora:

Desarrolle habilidades, actitudes y valores que le permitan desempeñar su labor docente de manera eficaz y eficiente.
Realice sus planeaciones tome en cuenta los intereses de los niños.
Utilice el juego como estrategia de aprendizaje.
Valore la diversidad.
Utilice un amplio y claro lenguaje.
Oriente las relaciones entre los niños y estimular el intercambio de ideas,
Fomente la exploración y la búsqueda de solución a sus problemas de forma autónoma.
Fomente la curiosidad en los niños los guie en el conocimiento tomando en cuenta su grado de madurez.
Equipo de trabajo:
Argelia Ucán Hernández
Anahi De la cruz Abraján
Lindsa Iris Bernal Lima

papás cuidado!!!!!

Video de niños explorando

q malo

la alimentacion

pio pio

aqui video los pollitos dicen pio pio pio...

Cuentos Infantil

Aqui pudes encontrar cuentos infantiles.

NIÑOS ESPECIALES

aqui encontraras mas infromacion de como detectar a niños con capacidades diferentes


TeO 503

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aqui puedes descargar el programa de Conocimiento del medio natural y social I

cheken adivinanzas o rimas para niños

AQUÍ puedes buscar algunos decoración cuentos o juegos infantiles esta buena....

atteMartha 503

P.D. saludos a la Ch@m@

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Yeral

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Aqui puedes saber mas sobre el preescolar.

Aqui, puedes encontrar cuentos infantiles.

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"nuestra actitud puede cambiar las cosas"

SHAMAKASS!! 503 veracrruuzzz!!! jajajaja

http://www.eljardinonline.com.ar/actividades.htm

shavaas!!! esta pagina esta padriurix hay muxxas actividades para aplicarlas en el jardin de niños.. cuando no tenemos la inspiracion.. jeje
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:( mi intima no me procuraa..

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LISSTO

EL AMOR ES UN CUMULO DE EMOCION QUE TE LLENA Y TE EMBARGA HASTA NO DEJARTE MAS
AQUI PUEDES DESCARGAR UNA PAGINA DE PREESCOLAR DONDE ENCONTRARAS SITUACIONES DIDACTICAS INTERESANTES.

En esta imagen se muestra alguna parte de lo quenos rodea en el entorno natural como son los animales y las plantas.

En esta imagen los niños estan interactuando en su medio social y natural , socializando con las personas que se encuentran a su alrededor.

maestro Euri felicidades por su cumple.

Sehiri 503.

EDUCACION ESPECIAL

AQUI PUEDES ENCONTRAR INFORMACION SOBRE LES SERVICIOS QUE OFRECE
LA EDUCACION ESPECIAL.

aqui puedes encontar actividades pa' los peques y que no esten viendo la tele.....

Aqui puedes encontrar una amplia gama de manualidades y propuestas didacticas para trabajar en preescolar.

Educación Preescolar

Aquí puedes encontrar la información de la educación preescolar en el estado de Yucatan.

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actividades infantiles

aqui encontraras actividades para tu jornada de practicas



atte. mayra

manualidades infantiles

Aqui puedes encontrar manualidades infantiles

Conocimiento del Medio Natural y Social II

Bienvenidos a todos los alumnos del quinto semestre ciclo escolar 2009-2010 a este Blog, donde podrán publicar las actividades que iremos realizando durante el Seminario de Conocimiento del Medio Natural y Social II. Espero sea de utlidad.

Un agradecimiento especial a las alumnas egresadas que iniciaron con este Blog. sus aportaciones quedarán en el historico del Blog.

LOS NIÑOS DEL 1º "A" OBSERVANDO LOS DIFERENTES ANIMALES DEL MUSEO.

ES UNA EXPERIENCIA UNICA COMPAÑERAS LAS INVITO A REALIZARLA... GRACIAS BLANK MORA

DINOSAURIOS 4TA DIMENSION

LOS NIÑOS DEL JARDIN "JOSE MARIA MORELOS Y PAVON" EN LA SALA ANTES DE VER LA PELICULA DE LOS DINOSAURIOS GIGANTES DE LA PATAGONIA. POR QUE EN CUANTO EMPEZO ALGUNOS TUVIERON MIEDO Y SE SALIERON

VISITA AL MUSEO LA AVISPA

REALIZAMOS UNA VISITA AL MUSEO INTERACTIVO LA AVISPA, EN LA CUAL OBTUBIMOS RESULTADOS SATISFACTORIOS Y NOS PUDIMOS DAR CUENTA DE LOS CONOCIMIENTOS QUE SE GENERAN AL LLEVARLOS A CONOCER NUEVOS ESPACIOS QUE SATISFACEN SU CURIOSIDAD.

Esquema de yaravi

Te dejo el enlace para que recuperes tu esquema.

http://www.mediafire.com/?sharekey=49439c7f38f01272d2db6fb9a8902bda

atte
Euri

3º "B"

Les presento al grupo del tercer año grupo "B" del Jardín de niños "Jose Maria Morelos y Pavón"

de la ciudad de Chilpancingo de los Bravo.

Mestra titular:Irma Brito Gonzalez

Maestra Practicante: Ilsse Ariana Castro Chávez.

"Visita al Zoologico"

El dìa 14 de enero asistimos el Jardin de Niños "Jose Maria Morelos y Pavón" al Zoologico ubicado en esta ciudad de Chilpancingo, con motivo de una salida muy recreativa enfocada al Campo de Exploracion y Conocimento del Mundo, para que los niños reforzaran el conocimiento de los animales y sus caracteristicas.

Fue una experiencia unica, al ver como los pequeños se divetian y aprendian a la vez, hubo una gran asistencia y los padres nos apoyaron al confiarnos a sus hijos.

Llegamos a las 9.30 a.m. y comenzamos al ver una pelicula animada de los animales, en la cual nos daban informacion acerca de ellos y sugerencias.

Hubo guias que nos apoyaron al explicarles a los niños cada animal que observaban, fue algo muy bonito al interactuar en un diferente contexto y ver como juegan, observan, interactuan entre ellos y su conducta al salir del contexto acostumbrado.

Es a la vez una gran responsabilidad, pero eso no es limitante para que el niño se favorezca con viajes a lugares recreativos y que le haran tener nuevas experiencias que perduraran para toda su vida.

Gracias al equipo de trabajo que formamos con las educadoras, directora y personal docente de la institucion y por supuesto a nuestro asesor, porque asi podemos lograr muchos aprendizajes en el niño.

Educadoras Practicantes: Ilsse, Brizeida, Blanca y Enelica.

Atte. Ilsse

De fiesta en Zumpango

Los niños del Gabriela Mistral realizaron el recorrido tradicional de Zumpango con motivo de su feria y tradiciones.